INFORME DE RESULTADOS
Evaluación Nivel 3: Transferencia al Puesto de Trabajo
Contenidos:
TOC o «1-3» h z u Esquema de dimensiones y subdimensiones a evaluar PAGEREF _Toc43456213 h 2Conceptos sobre indicadores estadísticos PAGEREF _Toc43456214 h 3Datos de la actividad a evaluar PAGEREF _Toc43456215 h 31.Síntesis de resultados PAGEREF _Toc43456216 h 4Análisis de promedio general: PAGEREF _Toc43456217 h 42.Percepción de participantes PAGEREF _Toc43456218 h 5Datos sobre la muestra PAGEREF _Toc43456219 h 5Dimensión I: Nivel de conocimiento PAGEREF _Toc43456220 h 5Análisis de cambio en nivel de conocimiento: PAGEREF _Toc43456221 h 6Análisis de promedio en recuerdo de conocimientos: PAGEREF _Toc43456222 h 6Análisis de frecuencia en recuerdo de conocimientos: PAGEREF _Toc43456223 h 6Dimensión II: Oportunidad de aplicación de los conocimientos PAGEREF _Toc43456224 h 6Análisis de promedio en dimensión general: PAGEREF _Toc43456225 h 7Análisis de promedio en subdimensiones específicas PAGEREF _Toc43456226 h 8Dimensión III: Posibilidad de cambios en el desempeño laboral PAGEREF _Toc43456227 h 9Análisis de promedio en dimensión general: PAGEREF _Toc43456228 h 9Análisis de promedio en subdimensiones específicas PAGEREF _Toc43456229 h 10Dimensión IV: Posibilidad de cambios en la motivación y proactividad PAGEREF _Toc43456230 h 11Análisis de promedio en dimensión general: PAGEREF _Toc43456231 h 11Análisis de promedio en subdimensiones específicas PAGEREF _Toc43456232 h 12Gráfico de resumen de datos cuantitativos PAGEREF _Toc43456233 h 13Preguntas abiertas PAGEREF _Toc43456234 h 133.Percepción de Jefes PAGEREF _Toc43456235 h 15Datos sobre la muestra PAGEREF _Toc43456236 h 15Dimensión I: Nivel de conocimiento PAGEREF _Toc43456237 h 15Análisis de cambio en nivel de conocimiento: PAGEREF _Toc43456238 h 15Dimensión II: Oportunidad de aplicación de los conocimientos PAGEREF _Toc43456239 h 16Análisis de promedio en dimensión general: PAGEREF _Toc43456240 h 16Análisis de promedio en subdimensiones específicas PAGEREF _Toc43456241 h 17Dimensión III: Posibilidad de cambios en el desempeño laboral PAGEREF _Toc43456242 h 18Análisis de promedio en dimensión general: PAGEREF _Toc43456243 h 19Análisis de promedio en subdimensiones específicas PAGEREF _Toc43456244 h 19Dimensión IV: Posibilidad de cambios en la motivación y proactividad PAGEREF _Toc43456245 h 20Análisis de promedio en dimensión general: PAGEREF _Toc43456246 h 21Análisis de promedio en subdimensiones específicas PAGEREF _Toc43456247 h 21Gráfico de resumen de datos cuantitativos PAGEREF _Toc43456248 h 22Preguntas abiertas PAGEREF _Toc43456249 h 224.Análisis de diferencias en percepciones entre jefes y participantes PAGEREF _Toc43456250 h 255.Percepción de otros actores PAGEREF _Toc43456251 h 27Datos sobre la muestra PAGEREF _Toc43456252 h 27Dimensión I: Nivel de conocimiento PAGEREF _Toc43456253 h 27Análisis de cambio en nivel de conocimiento: PAGEREF _Toc43456254 h 27Dimensión II: Oportunidad de aplicación de los conocimientos PAGEREF _Toc43456255 h 28Análisis de promedio en dimensión general: PAGEREF _Toc43456256 h 28Análisis de promedio en subdimensiones específicas PAGEREF _Toc43456257 h 29Dimensión III: Posibilidad de cambios en el desempeño laboral PAGEREF _Toc43456258 h 30Análisis de promedio en dimensión general: PAGEREF _Toc43456259 h 31Análisis de promedio en subdimensiones específicas PAGEREF _Toc43456260 h 31Dimensión IV: Posibilidad de cambios en la motivación y proactividad PAGEREF _Toc43456261 h 32Análisis de promedio en dimensión general: PAGEREF _Toc43456262 h 33Análisis de promedio en subdimensiones específicas PAGEREF _Toc43456263 h 33Gráfico de resumen de datos cuantitativos PAGEREF _Toc43456264 h 34Preguntas abiertas PAGEREF _Toc43456265 h 34
El presente informe expone los resultados de la evaluación de transferencia al puesto de trabajo de los contenidos trabajados en el curso. Para ello, se distinguen cada una de las dimensiones indagadas en la evaluación y se presentan en una serie de tablas que contienen los valores principales de dichos resultados.
Esquema de dimensiones y subdimensiones a evaluarDe acuerdo con modelo de evaluación, las dimensiones y subdimensiones a evaluar son las siguientes. En cada subdimensión figura el número de pregunta que toma como referencia para los cálculos de estadísticos.

Conceptos sobre indicadores estadísticosDistribución de frecuencia: Conjunto de puntuaciones de una variable ordenadas en sus respectivas categorías.
Promedio: También conocida como media. Es la medida de tendencia central más utilizada. Es la suma de todos los valores dividida entre el número de casos. Es una medida solamente aplicable a mediciones por intervalos o de razón. Carece de sentido para variables medidas en un nivel nominal u ordinal.
Valor mínimo: Menor puntuación en un rango de datos.
Valor máximo: Mayor puntuación en un rango de datos.
Moda: Valor que más se repite dentro de un rango de datos.
Fuente: Hernandez Sampieri, R. y otros (2014) Metodología de la investigación, México: McGraw-Hill.
Datos de la actividad a evaluar
Nombre de la actividad:
Fecha de inicio y finalización de la actividad:
Fecha de implementación de la evaluación de transferencia:
Cantidad de tiempo entre finalización de la actividad e implementación de la presente evaluación:
Síntesis de resultadosEn el presente apartado encontrará un resumen de los resultados obtenidos a partir de las encuestas realizadas a participantes y a jefes.
Acción: Calcule el promedio entre los promedios obtenidos a partir de participantes y jefes para cada dimensión y subdimensión. Además, coloree cada casillero según el rango en el cual se encuentra el promedio, a saber:
Rojo: Entre 1 y 2,5
Naranja: Entre 2,6 y 3,5
Amarillo: Entre 3,6 y 4,5
Verde: Entre 4,6 y 6
TABLA 1.1
Dimensión y subdimensión Promedio
Dimensión 1: Nivel de conocimiento actual respecto a los contenidos Dimensión 2: Oportunidad de aplicación de los conocimientos Subdimensión: Aplicación de los conocimientos adquiridos Subdimensión: Disponibilidad de recursos Subdimensión: Apoyo de los jefes Dimensión 3: Posibilidad de cambios en el desempeño laboral Subdimensión: Mejoras en el comportamiento Subdimensión: Mejoras en el rendimiento Subdimensión: Mejoras en competencias Dimensión 4: Posibilidad de cambios en la motivación y proactividad Subdimensión: Motivación y aprovechamiento de oportunidades Subdimensión: Participación en el equipo de trabajo Subdimensión: Creatividad en la implementación diaria PROMEDIO GENERAL DE TODAS LAS DIMENSIONES Análisis de promedio general:Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Los conocimientos y habilidades adquiridos en la capacitación no han sido transferidos al puesto de trabajo.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Los conocimientos y habilidades adquiridos en la capacitación han sido transferidos de forma escasa al puesto de trabajo.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Los conocimientos y habilidades adquiridos en la capacitación han sido transferidos de forma superficial al puesto de trabajo.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Los conocimientos y habilidades adquiridos en la capacitación han sido transferidos de forma considerable al puesto de trabajo.
CONSIDERACIÓN: Tenga en cuenta que la presente información se refiere a la evaluación de la actividad académica (no de los participantes) en relación a la transferibilidad de conocimientos al puesto de trabajo.
Percepción de participantesEn el presente apartado encontrará información detallada sobre la transferencia de la capacitación a partir de las respuestas de los participantes.
NOTA: En las casillas en las que figura la sigla “N/C”, se entiende como “No Corresponde”, dado que se trata de un valor que no aporta información.
Datos sobre la muestraCantidad total de participantes (universo):
Cantidad total de respuestas (muestra):
Proporción de muestra sobre universo:
CONSIDERACIÓN: Para que la muestra sea representativa, se recomienda que el nivel de respuestas sea igual o superior al 75%. De lo contrato, los datos no gozan de la validez necesaria para caracterizar la transferibilidad de la actividad.
Dimensión I: Nivel de conocimientoTABLA 2.1
Dimensión y subdimensión Promedio Valor mínimo Valor máximo Moda
Nivel de conocimiento antes del comienzo del curso I.1.Nivel de conocimiento después del comienzo del curso Diferencia entre nivel de conocimiento actual y nivel inicial N/C N/C N/C
I.2 Recuerdo los principales contenidos del curso. Análisis de frecuencia
Dimensión y subdimensión Cantidad de participantes que han calificado con puntaje 1 a 3 Cantidad de participantes que han calificado con puntaje 4 a 6
Subdimensión I.2 Análisis de cambio en nivel de conocimiento:Acción: Borre en la siguiente tabla la fila que no corresponda a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Diferencia negativa o cero Baja calificación Los participantes no han mejorado su nivel de conocimiento luego de la formación.
Diferencia positiva Buena calificación Los participantes han mejorado su nivel de conocimiento luego de la formación.
Análisis de promedio en recuerdo de conocimientos:Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación El participante no ha incorporado los conocimientos adquiridos.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación El participante ha incorporado los conocimientos adquiridos de forma escasa.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación El participante ha incorporado los conocimientos adquiridos de forma superficial.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación El participante ha incorporado los conocimientos adquiridos y profundizado sobre ellos.
Análisis de frecuencia en recuerdo de conocimientos:Acción: Borre en la siguiente tabla la fila que no corresponda a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Proporción mayoritaria entre 1 y 3 Valores negativos La mayoría de los participantes no consideran que su conocimiento haya mejorado.
Proporción mayoritaria entre 4 y 6 Valores positivos La mayoría de los participantes consideran que su conocimiento ha mejorado.
Dimensión II: Oportunidad de aplicación de los conocimientosTABLA 2.2
Dimensión y subdimensión Promedio Valor mínimo Valor máximo Moda Diferencia de promedio con línea de base
GENERAL DE LA DIMENSIÓN II: Oportunidad de aplicación de conocimientos y habilidades N/C N/C N/C Subdimensión: Aplicación de los conocimientos adquiridos (II.1-II.2) N/C N/C N/C II.1 He tenido la oportunidad de aplicar los conocimientos / habilidades adquiridos II.2 Apliqué asiduamente los conocimientos en los que me capacité Subdimensión: Apoyo de los superiores (II.3) N/C N/C N/C II.3 Mi jefe me ayudó para la correcta aplicación de los nuevos conocimientos / habilidades adquiridos Subdimensión: Disponibilidad de recursos (II.4-II.5-II.6-II.7) N/C N/C N/C II.4 He contado con los recursos humanos necesarios para aplicar los conocimientos / habilidades adquiridos II.5 He contado con los recursos financieros necesarios para aplicar los conocimientos / habilidades adquiridos II. 6 He contado con el tiempo necesario para aplicar los conocimientos / habilidades adquiridos en el curso a mi tarea laboral II.7 He contado con los programas informáticos necesarios para poner en práctica los contenidos del curso. CONSIDERACIÓN: No corresponde completar la columna “Diferencia de promedio con línea de base” si no se realizó evaluación de línea de base.
Análisis de promedio en dimensión general:Acción: Borre en las siguientes tablas las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Los participantes no han tenido oportunidad de aplicar los conocimientos en el puesto de trabajo.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Los participantes han tenido escasas oportunidades de aplicar los conocimientos en el puesto de trabajo.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Los participantes han tenido algunas oportunidades de aplicar los conocimientos en el puesto de trabajo.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Los participantes han tenido oportunidades de aplicar los conocimientos en el puesto de trabajo.
CONSIDERACIÓN: No corresponde completar la siguiente tabla si no se realizó evaluación de línea de base.
Diferencia con línea de base Calificación Descripción
Positiva Realidad más baja que las expectativas Los participantes pensaron que iban a tener más oportunidades para aplicar los conocimientos y habilidades fruto de la capacitación.
Neutra (=0) Neutra No hubo cambios entre la realidad y las expectativas de los participantes
Negativa Realidad más alta que las expectativas Los participantes pensaron que iban a tener menos oportunidades para aplicar los conocimientos y habilidades fruto de la capacitación.
Análisis de promedio en subdimensiones específicasAplicación de los conocimientos adquiridos (Promedio de subdimensiones II.1 – II.2)
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Los conocimientos adquiridos no han sido de aplicación para el puesto de trabajo de los participantes.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Los conocimientos adquiridos han sido de aplicación mínima para el puesto de trabajo de los participantes.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Los conocimientos adquiridos han tenido aplicación parcial para el puesto de trabajo de los participantes.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Los conocimientos adquiridos han sido de gran aplicación para el puesto de trabajo de los participantes.
Apoyo de los superiores (Promedio de subdimensiones II.3)
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación El jefe no ha apoyado a los participantes en la aplicación de los conocimientos.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación El jefe ha apoyado de forma esporádica a los participantes en la aplicación de los conocimientos.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación El jefe ha apoyado parcialmente a los participantes en la aplicación de los conocimientos.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación El jefe ha brindado total apoyo a los participantes en la aplicación de los conocimientos.
Disponibilidad de recursos (Promedio de subdimensiones II.4-II.5-II.6-II.7)
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Los participantes no han contado con los recursos necesarios para aplicar los conocimientos.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Los participantes han contado con recursos escasos necesarios para aplicar los conocimientos.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Los participantes han contado parcialmente con los recursos necesarios para aplicar los conocimientos.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Los participantes han contado con los recursos necesarios para aplicar los conocimientos.
¿Qué recurso ha tenido el promedio más alto? (recurso más disponible): Completar
¿Qué recurso ha tenido el promedio más bajo? (recurso menos disponible): Completar
Dimensión III: Posibilidad de cambios en el desempeño laboralTABLA 2.3
Dimensión y subdimensión Promedio Valor mínimo Valor máximo Moda
GENERAL DE LA DIMENSIÓN III: Posibilidad de cambios en el desempeño laboral N/C N/C N/C
Subdimensión: Mejoras en el comportamiento (III.1) N/C N/C N/C
III.1 He notado una mejora en el siguiente comportamiento: Completar con comportamiento identificado por el profesor en el diseño del curso. Repetir esta pregunta de acuerdo a la cantidad de comportamientos sobre los que se trabajó. Subdimensión: Mejoras en el rendimiento (III.2-III.3-III.4-III.5) N/C N/C N/C
III.2 Los conocimientos trabajados en el curso han aumentado mi rendimiento en mi tarea cotidiana III.3 Identifico probables situaciones problemáticas en función de lo aprendido en el curso III.4 He desarrollado habilidades de resolución de problemas relativos al contenido del curso III.5 Realizo un mejor uso de mi tiempo gracias a lo aprendido en el curso Subdimensión: Mejoras en competencias (III.6) N/C N/C N/C
III.6 He logrado mejorar la competencia: Completar con la competencia identificada por el profesor en el diseño del curso. Repetir esta pregunta de acuerdo a la cantidad de comportamientos sobre los que se trabajó. Análisis de promedio en dimensión general:Acción: Borre en las siguientes tablas las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Los conocimientos y habilidades adquiridos en la capacitación no tuvieron efecto en el rendimiento del participante.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Los conocimientos y habilidades adquiridos en la capacitación tuvieron efecto escaso en el rendimiento del participante.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Los conocimientos y habilidades adquiridos en la capacitación tuvieron un efecto superficial en el rendimiento del participante.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Los participantes han mejorado su rendimiento gracias al conocimiento y habilidades adquiridos en la capacitación.
Análisis de promedio en subdimensiones específicasMejoras en comportamiento
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Los participantes no lograron mejorar los comportamientos sobre los que la capacitación buscaba trabajar.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Los participantes lograron mejorar de forma escasa los comportamientos sobre los que la capacitación buscaba trabajar.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Los participantes lograron mejorar de forma superficial comportamientos sobre los que la capacitación buscaba trabajar.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Los participantes lograron una mejora en los comportamientos sobre los que la capacitación buscaba trabajar.
Mejoras en el rendimiento
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Los participantes no lograron mejorar su rendimiento gracias a la capacitación.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Los participantes no lograron mejorar escasamente su rendimiento gracias a la capacitación.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Los participantes lograron mejorar superficialmente su rendimiento gracias a la capacitación.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Los participantes lograron mejorar ampliamente su rendimiento gracias a la capacitación.
Mejoras en competencias
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Los participantes no lograron adquirir las competencias sobre los que la capacitación buscaba trabajar.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Los participantes lograron adquirir de forma escasa las competencias sobre los que la capacitación buscaba trabajar.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Los participantes lograron adquirir de forma superficial las competencias sobre los que la capacitación buscaba trabajar.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Los participantes no lograron adquirir las competencias sobre los que la capacitación buscaba trabajar.
Dimensión IV: Posibilidad de cambios en la motivación y proactividadTABLA 2.4
Dimensión y subdimensión Promedio Valor mínimo Valor máximo Moda
GENERAL DE LA DIMENSIÓN IV: Posibilidad de cambios en la motivación y proactividad N/C N/C N/C
Subdimensión: Motivación y aprovechamiento de oportunidades (IV.1-IV.2) N/C N/C N/C
IV.1 Aproveché las oportunidades que se presentaron para poner en práctica lo que me fue enseñado III.2 Aumenté mi motivación para el trabajo luego del entrenamiento Subdimensión: Participación en el equipo de trabajo (IV.3-IV.4) N/C N/C N/C
III.3 Participo en el equipo de trabajo con sugerencias de mejora en relación a los conocimiento o habilidades adquiridas III.4 Comparto información del curso con mis compañeros de trabajo Subdimensión: Creatividad en la implementación diaria (IV.5) N/C N/C N/C
III.5 He desarrollado nuevas estrategias de trabajo para mis tareas cotidianas gracias a lo aprendido en el curso. Análisis de promedio en dimensión general:Acción: Borre en las siguientes tablas las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Los conocimientos y habilidades adquiridos en la capacitación no han aumentado mi motivación y proactividad.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Los conocimientos y habilidades adquiridos en la capacitación han aumentado escasamente mi motivación y proactividad.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Los conocimientos y habilidades adquiridos en la capacitación han aumentado superficialmente mi motivación y proactividad.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Los conocimientos y habilidades adquiridos en la capacitación han aumentado considerablemente mi motivación y proactividad.
Análisis de promedio en subdimensiones específicasMotivación y aprovechamiento de oportunidades
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Los participantes no estaban lo suficiente motivados para aprovecharon las oportunidades que tuvieron para poner en práctica los conocimientos y habilidades adquiridas.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Los participantes estaban escasamente motivados para aprovechar las oportunidades que tuvieron para poner en práctica los conocimientos y habilidades adquiridas.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Los participantes estaban superficialmente motivados para aprovechar las oportunidades que tuvieron para poner en práctica los conocimientos y habilidades adquiridas.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Los participantes estaban muy motivados para aprovechar las oportunidades que tuvieron para poner en práctica los conocimientos y habilidades adquiridas.
Participación en el equipo de trabajo
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Los conocimientos y habilidades adquiridos en el curso no se trasladan al equipo de trabajo.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Los conocimientos y habilidades adquiridos en el curso se trasladan escasamente al equipo de trabajo.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Los conocimientos y habilidades adquiridos en el curso se trasladan superficialmente al equipo de trabajo.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Los conocimientos y habilidades adquiridos en el curso se trasladan considerablemente al equipo de trabajo.
Creatividad en la implementación diaria
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Los participantes no han desarrollado nuevas estrategias para implementar en su trabajo diario como resultado de los conocimientos y habilidades adquiridos.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Los participantes han desarrollado pocas estrategias para implementar en su trabajo diario como resultado de los conocimientos y habilidades adquiridos.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Los participantes han desarrollado algunas estrategias para implementar en su trabajo diario como resultado de los conocimientos y habilidades adquiridos.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Los participantes han desarrollado muchas estrategias para implementar en su trabajo diario como resultado de los conocimientos y habilidades adquiridos.
Gráfico de resumen de datos cuantitativosAcción: Pegue el gráfico de barras que muestre el promedio de las dimensiones II, III y IV.
Preguntas abiertasComportamientos concretos que evidencien la mejora del desempeño gracias a los conocimientos y habilidades adquiridas
Acción: Escriba las respuestas cualitativas de acuerdo a las siguientes categorías relacionadas con:
Mejora en el puesto de trabajo: es decir, cambios relacionados con la eficiencia en el desarrollo de la tarea.
Motivación personal y relación con el equipo de trabajo: es decir, cambios relacionados con aquellas competencias blandas interpersonales del participante.
Cambios en los comportamientos relacionados a la mejora en el puesto de trabajo
…
Cambios en los comportamientos relacionados a su motivación personal y a la relación con el equipo de trabajo
…
Tareas concretas que evidencian mejoras en las siguientes competencias
Competencia 1: Completar
…
Competencia 2: Completar
…
Factores que han dificultado la aplicación en la tarea laboral de los conocimientos y habilidades adquiridas en la actividad
Acción: Escriba las respuestas cualitativas de acuerdo a las siguientes categorías relacionadas con:
Factores contextuales: es decir, aquellos factores que son externos al organismo (por ejemplo, problemas macroeconómicos)
Factores organizacionales: es decir, aquellos factores que son producto de decisiones tomadas en el organismo (por ejemplo, falta de recursos)
Factores personales: es decir, aquellos factores que dependen del participante (por ejemplo, falta de recursos)
Factores contextuales
…
Factores organizacionales
…
Factores personales
…
Factores que han facilitado la aplicación en la tarea laboral de los conocimientos y habilidades adquiridas en la actividad
Acción: Escriba las respuestas cualitativas de acuerdo a las siguientes categorías relacionadas con:
Factores contextuales: es decir, aquellos factores que son externos al organismo (por ejemplo, problemas macroeconómicos)
Factores organizacionales: es decir, aquellos factores que son producto de decisiones tomadas en el organismo (por ejemplo, falta de recursos)
Factores personales: es decir, aquellos factores que dependen del participante (por ejemplo, falta de recursos)
Factores contextuales
…
Factores organizacionales
…
Factores personales
…

Percepción de JefesEn el presente apartado encontrará información detallada sobre la transferencia de la capacitación a partir de las respuestas de los jefes.
NOTA: En las casillas en las que figura la sigla “N/C”, se entiende como “No Corresponde”, dado que se trata de un valor que no aporta información.
Datos sobre la muestraCantidad total de jefes (universo):
Cantidad total de respuestas (muestra):
Proporción de muestra sobre universo:
CONSIDERACIÓN: Para que la muestra sea representativa, se recomienda que el nivel de respuestas sea igual o superior al 75%. De lo contrato, los datos no gozan de la validez necesaria para caracterizar la transferibilidad de la actividad.
Dimensión I: Nivel de conocimientoTABLA 3.1
Dimensión y subdimensión Promedio Valor mínimo Valor máximo Moda
Nivel de conocimiento antes del comienzo del curso I.1 Nivel de conocimiento después del comienzo del curso Diferencia entre nivel de conocimiento actual y nivel inicial N/C N/C N/C
Análisis de cambio en nivel de conocimiento:Acción: Borre en la siguiente tabla la fila que no corresponda a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Diferencia negativa o cero Baja calificación Los jefes consideran que los participantes no han mejorado su nivel de conocimiento luego de la formación.
Diferencia positiva Buena calificación Los jefes consideran que los participantes han mejorado su nivel de conocimiento luego de la formación.
Dimensión II: Oportunidad de aplicación de los conocimientosTABLA 3.2
Dimensión y subdimensión Promedio Valor mínimo Valor máximo Moda Diferencia de promedio con línea de base
GENERAL DE LA DIMENSIÓN II: Oportunidad de aplicación de conocimientos y habilidades N/C N/C N/C Subdimensión: Aplicación de los conocimientos adquiridos (II.1-II.2) N/C N/C N/C II.1 El participante ha tenido la oportunidad de aplicar los conocimientos / habilidades adquiridos II.2 El participante aplicó asiduamente los conocimientos en los que se capacitó. Subdimensión: Apoyo de los superiores (II.3) N/C N/C N/C II.3 Ayudé al participante para la correcta aplicación de los nuevos conocimientos / habilidades adquiridos Subdimensión: Disponibilidad de recursos (II.4-II.5-II.6-II.7) N/C N/C N/C N/C
II.4 El participante ha contado con los recursos humanos necesarios para aplicar los conocimientos / habilidades adquiridos II.5 El participante ha contado con los recursos financieros necesarios para aplicar los conocimientos / habilidades adquiridos II. 6 El participante ha contado con el tiempo necesario para aplicar los conocimientos / habilidades adquiridos en el curso a su tarea laboral II.7 El participante ha contado con los programas informáticos necesarios para poner en práctica los contenidos del curso. CONSIDERACIÓN: No corresponde completar la columna “Diferencia de promedio con línea de base” si no se realizó evaluación de línea de base.
Análisis de promedio en dimensión general:Acción: Borre en las siguientes tablas las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Los jefes piensan que los participantes no han tenido oportunidad de aplicar los conocimientos en el puesto de trabajo.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Los jefes piensan que los participantes han tenido escasas oportunidades de aplicar los conocimientos en el puesto de trabajo.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Los jefes piensan que los participantes han tenido algunas oportunidades de aplicar los conocimientos en el puesto de trabajo.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Los jefes piensan que los participantes han tenido oportunidades de aplicar los conocimientos en el puesto de trabajo.
CONSIDERACIÓN: No corresponde completar la siguiente tabla si no se realizó evaluación de línea de base.
Diferencia con línea de base Calificación Descripción
Positiva Realidad más baja que las expectativas Los jefes pensaron que los participantes iban a tener más oportunidades para aplicar los conocimientos y habilidades fruto de la capacitación.
Neutra (=0) Neutra No hubo cambios entre la realidad y las expectativas de los participantes
Negativa Realidad más alta que las expectativas Los jefes pensaron que los participantes iban a tener menos oportunidades para aplicar los conocimientos y habilidades fruto de la capacitación.
Análisis de promedio en subdimensiones específicasAplicación de los conocimientos adquiridos (Promedio de subdimensiones II.1 – II.2)
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Los jefes consideran que los conocimientos adquiridos no han sido de aplicación para el puesto de trabajo de los participantes.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Los jefes consideran que los conocimientos adquiridos han sido de aplicación mínima para el puesto de trabajo de los participantes.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Los jefes consideran que los conocimientos adquiridos han tenido aplicación parcial para el puesto de trabajo de los participantes.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Los jefes consideran que los conocimientos adquiridos han sido de gran aplicación para el puesto de trabajo de los participantes.
Apoyo de los superiores (Promedio de subdimensiones II.3)
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación El jefe no ha podido ayudar a los participantes en la aplicación de los conocimientos.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación El jefe ha ayudado de forma esporádica a los participantes en la aplicación de los conocimientos.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación El jefe ha ayudado parcialmente a los participantes en la aplicación de los conocimientos.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación El jefe ya ayudado mucho a los participantes en la aplicación de los conocimientos.
Disponibilidad de recursos (Promedio de subdimensiones II.4-II.5-II.6-II.7)
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Los jefes consideran que los participantes no han contado con los recursos necesarios para aplicar los conocimientos.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Los jefes consideran que los participantes han contado con recursos escasos necesarios para aplicar los conocimientos.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Los jefes consideran que los participantes han contado parcialmente con los recursos necesarios para aplicar los conocimientos.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Los jefes consideran que los participantes han contado con los recursos necesarios para aplicar los conocimientos.
¿Qué recurso ha tenido el promedio más alto? (recurso más disponible): Completar
¿Qué recurso ha tenido el promedio más bajo? (recurso menos disponible): Completar
Dimensión III: Posibilidad de cambios en el desempeño laboralTABLA 3.3
Dimensión y subdimensión Promedio Valor mínimo Valor máximo Moda
GENERAL DE LA DIMENSIÓN III: Posibilidad de cambios en el desempeño laboral N/C N/C N/C
Subdimensión: Mejoras en el comportamiento (III.1) N/C N/C N/C
III.1 El participante ha mejorado en el siguiente comportamiento: Completar con comportamiento identificado por el profesor en el diseño del curso. Repetir esta pregunta de acuerdo a la cantidad de comportamientos sobre los que se trabajó. Subdimensión: Mejoras en el rendimiento (III.2-III.3-III.4-III.5) N/C N/C N/C
III.2 Los conocimientos trabajados en el curso han aumentado el rendimiento del participante en su tarea cotidiana III.3 El participante ahora identifica probables situaciones problemáticas en función de lo aprendido en el curso III.4 El participante ha desarrollado habilidades de resolución de problemas relativos al contenido del curso III.5 El participante realiza un mejor uso de su tiempo gracias a lo aprendido en el curso Subdimensión: Mejoras en competencias (III.6) N/C N/C N/C
III.6 El participante ha logrado mejorar la competencia: Completar con la competencia identificada por el profesor en el diseño del curso. Repetir esta pregunta de acuerdo a la cantidad de comportamientos sobre los que se trabajó. Análisis de promedio en dimensión general:Acción: Borre en las siguientes tablas las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Los jefes consideran que los conocimientos y habilidades adquiridos en la capacitación no tuvieron efecto en el rendimiento del participante.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Los jefes consideran que los conocimientos y habilidades adquiridos en la capacitación tuvieron efecto escaso en el rendimiento del participante.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Los jefes consideran que los conocimientos y habilidades adquiridos en la capacitación tuvieron un efecto superficial en el rendimiento del participante.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Los jefes consideran que los participantes han mejorado su rendimiento gracias al conocimiento y habilidades adquiridos en la capacitación.
Análisis de promedio en subdimensiones específicasMejoras en comportamiento
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Los jefes consideran que los participantes no lograron mejorar los comportamientos sobre los que la capacitación buscaba trabajar.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Los jefes consideran que los participantes lograron mejorar de forma escasa los comportamientos sobre los que la capacitación buscaba trabajar.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Los jefes consideran que los participantes lograron mejorar de forma superficial comportamientos sobre los que la capacitación buscaba trabajar.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Los jefes consideran que los participantes lograron una mejora en los comportamientos sobre los que la capacitación buscaba trabajar.
Mejoras en el rendimiento
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Los jefes consideran que los participantes no lograron mejorar su rendimiento gracias a la capacitación.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Los jefes consideran que los participantes no lograron mejorar escasamente su rendimiento gracias a la capacitación.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Los jefes consideran que los participantes lograron mejorar superficialmente su rendimiento gracias a la capacitación.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Los jefes consideran que los participantes lograron mejorar ampliamente su rendimiento gracias a la capacitación.
Mejoras en competencias
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Los jefes consideran que los participantes no lograron adquirir las competencias sobre los que la capacitación buscaba trabajar.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Los jefes consideran que los participantes lograron adquirir de forma escasa las competencias sobre los que la capacitación buscaba trabajar.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Los jefes consideran que los participantes lograron adquirir de forma superficial las competencias sobre los que la capacitación buscaba trabajar.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Los jefes consideran que los participantes no lograron adquirir las competencias sobre los que la capacitación buscaba trabajar.
Dimensión IV: Posibilidad de cambios en la motivación y proactividadTABLA 3.4
Dimensión y subdimensión Promedio Valor mínimo Valor máximo Moda
GENERAL DE LA DIMENSIÓN IV: Posibilidad de cambios en la motivación y proactividad N/C N/C N/C
Subdimensión: Motivación y aprovechamiento de oportunidades (IV.1-IV.2) N/C N/C N/C
IV.1 El participante ha aprovechado las oportunidades para poner en práctica lo que se fue enseñando III.2 El participante ha aumentado su motivación para el trabajo luego del entrenamiento Subdimensión: Participación en el equipo de trabajo (IV.3-IV.4) N/C N/C N/C
III.3 El participante ha participado en el equipo de trabajo con sugerencias de mejora en relación a los conocimientos o habilidades adquiridas. III.4 El participante comparte información del curso con sus compañeros de trabajo Subdimensión: Creatividad en la implementación diaria (IV.5) N/C N/C N/C
III.5 El participante ha desarrollado nuevas estrategias de trabajo para sus tareas cotidianas gracias a lo aprendido en el curso. Análisis de promedio en dimensión general:Acción: Borre en las siguientes tablas las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Los jefes consideran que los conocimientos y habilidades adquiridos en la capacitación no han aumentado mi motivación y proactividad.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Los jefes consideran que los conocimientos y habilidades adquiridos en la capacitación han aumentado escasamente mi motivación y proactividad.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Los jefes consideran que los conocimientos y habilidades adquiridos en la capacitación han aumentado superficialmente mi motivación y proactividad.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Los jefes consideran que los conocimientos y habilidades adquiridos en la capacitación han aumentado considerablemente mi motivación y proactividad.
Análisis de promedio en subdimensiones específicasMotivación y aprovechamiento de oportunidades
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Los jefes consideran que los participantes no estaban lo suficiente motivados para aprovecharon las oportunidades que tuvieron para poner en práctica los conocimientos y habilidades adquiridas.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Los jefes consideran que los participantes estaban escasamente motivados para aprovechar las oportunidades que tuvieron para poner en práctica los conocimientos y habilidades adquiridas.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Los jefes consideran que los participantes estaban superficialmente motivados para aprovechar las oportunidades que tuvieron para poner en práctica los conocimientos y habilidades adquiridas.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Los jefes consideran que los participantes estaban muy motivados para aprovechar las oportunidades que tuvieron para poner en práctica los conocimientos y habilidades adquiridas.
Participación en el equipo de trabajo
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Los jefes consideran que los conocimientos y habilidades adquiridos en el curso no se trasladan al equipo de trabajo.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Los jefes consideran que los conocimientos y habilidades adquiridos en el curso se trasladan escasamente al equipo de trabajo.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Los jefes consideran que los conocimientos y habilidades adquiridos en el curso se trasladan superficialmente al equipo de trabajo.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Los jefes consideran que los conocimientos y habilidades adquiridos en el curso se trasladan considerablemente al equipo de trabajo.
Creatividad en la implementación diaria
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Los jefes consideran que los participantes no han desarrollado nuevas estrategias para implementar en su trabajo diario como resultado de los conocimientos y habilidades adquiridos.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Los jefes consideran que los participantes han desarrollado pocas estrategias para implementar en su trabajo diario como resultado de los conocimientos y habilidades adquiridos.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Los jefes consideran que los participantes han desarrollado algunas estrategias para implementar en su trabajo diario como resultado de los conocimientos y habilidades adquiridos.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Los jefes consideran que los participantes han desarrollado muchas estrategias para implementar en su trabajo diario como resultado de los conocimientos y habilidades adquiridos.
Gráfico de resumen de datos cuantitativosAcción: Pegue el gráfico de barras que muestre el promedio de las dimensiones II, III y IV.
Preguntas abiertasComportamientos concretos que evidencien la mejora del desempeño gracias a los conocimientos y habilidades adquiridas
Acción: Escriba las respuestas cualitativas de acuerdo a las siguientes categorías relacionadas con:
Mejora en el puesto de trabajo: es decir, cambios relacionados con la eficiencia en el desarrollo de la tarea.
Motivación personal y relación con el equipo de trabajo: es decir, cambios relacionados con aquellas competencias blandas interpersonales del participante.
Cambios en los comportamientos relacionados a la mejora en el puesto de trabajo
…
Cambios en los comportamientos relacionados a su motivación personal y a la relación con el equipo de trabajo
…
Tareas concretas que evidencian mejoras en las siguientes competencias
Competencia 1: Completar
…
Competencia 2: Completar
…
Factores que han dificultado la aplicación en la tarea laboral de los conocimientos y habilidades adquiridas en la actividad
Acción: Escriba las respuestas cualitativas de acuerdo a las siguientes categorías relacionadas con:
Factores contextuales: es decir, aquellos factores que son externos al organismo (por ejemplo, problemas macroeconómicos)
Factores organizacionales: es decir, aquellos factores que son producto de decisiones tomadas en el organismo (por ejemplo, falta de recursos)
Factores personales: es decir, aquellos factores que dependen del participante (por ejemplo, falta de recursos)
Factores contextuales
…
Factores organizacionales
…
Factores personales
…
Factores que han facilitado la aplicación en la tarea laboral de los conocimientos y habilidades adquiridas en la actividad
Acción: Escriba las respuestas cualitativas de acuerdo a las siguientes categorías relacionadas con:
Factores contextuales: es decir, aquellos factores que son externos al organismo (por ejemplo, problemas macroeconómicos)
Factores organizacionales: es decir, aquellos factores que son producto de decisiones tomadas en el organismo (por ejemplo, falta de recursos)
Factores personales: es decir, aquellos factores que dependen del participante (por ejemplo, falta de recursos)
Factores contextuales
…
Factores organizacionales
…
Factores personales
…

Análisis de diferencias en percepciones entre jefes y participantesEn el presente apartado encontrará información sobre diferencias en las percepciones entre participantes y jefes en relación con la transferibilidad de los conocimientos. Sólo es necesario analizar aquellos casos en los que las diferencias son extremas.
Acción: Complete en las columnas de “Participantes” y “Jefes” con el promedio y el color de calificación correspondiente, de acuerdo a los resultados en los apartados anteriores.
TABLA 4.1
Dimensión y subdimensión Participantes Jefes
Dimensión 1: Nivel de conocimiento actual respecto a los contenidos Dimensión 2: Oportunidad de aplicación de los conocimientos Subdimensión: Aplicación de los conocimientos adquiridos Subdimensión: Apoyo de los jefes Subdimensión: Disponibilidad de recursos Dimensión 3: Posibilidad de cambios en el desempeño laboral Subdimensión: Mejoras en el comportamiento Subdimensión: Mejoras en el rendimiento Subdimensión: Mejoras en competencias Dimensión 4: Posibilidad de cambios en la motivación y proactividad Subdimensión: Motivación y aprovechamiento de oportunidades Subdimensión: Participación en el equipo de trabajo Subdimensión: Creatividad en la implementación diaria Análisis de diferencias
Considerar que los datos requieren de una revisión en la siguiente combinación de calificaciones promedio entre unos y otros (participantes y jefes):
Rojo (1-2,5 puntos) Verde (4,5-6 puntos)
Naranja (2,6 y 3,5) Verde (4,5-6 puntos)
Rojo (1-2,5 puntos) Amarillo (3,6 y 4,5 puntos)
Si no se muestran diferencias extremas entre las percepciones de jefes y participantes, no es necesario pasar a un análisis adicional.
Cuando las diferencias son extremas (tales como en los casos anteriormente mencionados), es aconsejable seleccionar una muestra cualitativa de participantes y jefes teniendo en cuenta heterogeneidad de EFS participantes en la actividad para realizar una entrevista en profundidad. A continuación, se presenta una breve guía de preguntas:
¿Cuál cree que ha sido el aporte de la capacitación en el participante?
¿Qué cambios concretos ha identificado gracias a la capacitación?
¿Qué factores internos o externos al equipo de trabajo o a la organización han dificultado la aplicación de los conocimientos en la tarea diaria?
¿Cree que la capacitación ha tenido algún efecto sobre el equipo de trabajo?
Las respuestas a las presentes preguntas serán información adicional para los tomadores de decisiones sobre las características de la correspondiente capacitación.

Percepción de otros actoresEn el presente apartado encontrará información detallada sobre la transferencia de la capacitación a partir de las respuestas de otros actores. La participación de otros actores no es obligatoria, representa información adicional en caso que se haya realizado la encuesta también a ellos. Si no se hizo esta encuesta a otros participantes, borre todo el apartado.
NOTA: En las casillas en las que figura la sigla “N/C”, se entiende como “No Corresponde”, dado que se trata de un valor que no aporta información.
Datos sobre la muestraCantidad total de otros participantes (universo):
Cantidad total de respuestas (muestra):
Proporción de muestra sobre universo:
¿Qué actores clave se encuestaron?
CONSIDERACIÓN: Para que la muestra sea representativa, se recomienda que el nivel de respuestas sea igual o superior al 75%. De lo contrato, los datos no gozan de la validez necesaria para caracterizar la transferibilidad de la actividad.
Dimensión I: Nivel de conocimientoTABLA 5.1
Dimensión y subdimensión Promedio Valor mínimo Valor máximo Moda
Nivel de conocimiento antes del comienzo del curso I.1 Nivel de conocimiento después del comienzo del curso Diferencia entre nivel de conocimiento actual y nivel inicial N/C N/C N/C
Análisis de cambio en nivel de conocimiento:Acción: Borre en la siguiente tabla la fila que no corresponda a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Diferencia negativa o cero Baja calificación Otros actores clave consideran que los participantes no han mejorado su nivel de conocimiento luego de la formación.
Diferencia positiva Buena calificación Otros actores clave consideran que los participantes han mejorado su nivel de conocimiento luego de la formación.
Dimensión II: Oportunidad de aplicación de los conocimientosTABLA 5.2
Dimensión y subdimensión Promedio Valor mínimo Valor máximo Moda Diferencia de promedio con línea de base
GENERAL DE LA DIMENSIÓN II: Oportunidad de aplicación de conocimientos y habilidades N/C N/C N/C Subdimensión: Aplicación de los conocimientos adquiridos (II.1-II.2) N/C N/C N/C II.1 El participante ha tenido la oportunidad de aplicar los conocimientos / habilidades adquiridos II.2 El participante aplicó asiduamente los conocimientos en los que se capacitó. Subdimensión: Disponibilidad de recursos (II.3-II.4-II.5-II.6) N/C N/C N/C N/C
II.4 El participante ha contado con los recursos humanos necesarios para aplicar los conocimientos / habilidades adquiridos II.5 El participante ha contado con los recursos financieros necesarios para aplicar los conocimientos / habilidades adquiridos II. 6 El participante ha contado con el tiempo necesario para aplicar los conocimientos / habilidades adquiridos en el curso a su tarea laboral II.7 El participante ha contado con los programas informáticos necesarios para poner en práctica los contenidos del curso. CONSIDERACIÓN: No corresponde completar la columna “Diferencia de promedio con línea de base” si no se realizó evaluación de línea de base.
Análisis de promedio en dimensión general:Acción: Borre en las siguientes tablas las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Otros actores clave piensan que los participantes no han tenido oportunidad de aplicar los conocimientos en el puesto de trabajo.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Otros actores clave piensan que los participantes han tenido escasas oportunidades de aplicar los conocimientos en el puesto de trabajo.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Otros actores clave piensan que los participantes han tenido algunas oportunidades de aplicar los conocimientos en el puesto de trabajo.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Otros actores clave piensan que los participantes han tenido oportunidades de aplicar los conocimientos en el puesto de trabajo.
CONSIDERACIÓN: No corresponde completar la siguiente tabla si no se realizó evaluación de línea de base.
Diferencia con línea de base Calificación Descripción
Positiva Realidad más baja que las expectativas Otros actores clave pensaron que los participantes iban a tener más oportunidades para aplicar los conocimientos y habilidades fruto de la capacitación.
Neutra (=0) Neutra Otros actores clave cambios entre la realidad y las expectativas de los participantes
Negativa Realidad más alta que las expectativas Otros actores clave pensaron que los participantes iban a tener menos oportunidades para aplicar los conocimientos y habilidades fruto de la capacitación.
Análisis de promedio en subdimensiones específicasAplicación de los conocimientos adquiridos (Promedio de subdimensiones II.1 – II.2)
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Otros actores clave consideran que los conocimientos adquiridos no han sido de aplicación para el puesto de trabajo de los participantes.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Otros actores clave consideran que los conocimientos adquiridos han sido de aplicación mínima para el puesto de trabajo de los participantes.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Otros actores clave consideran que los conocimientos adquiridos han tenido aplicación parcial para el puesto de trabajo de los participantes.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Otros actores clave consideran que los conocimientos adquiridos han sido de gran aplicación para el puesto de trabajo de los participantes.
Disponibilidad de recursos (Promedio de subdimensiones II.3-II.4-II.5-II.6)
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Otros actores clave consideran que los participantes no han contado con los recursos necesarios para aplicar los conocimientos.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Otros actores clave consideran que los participantes han contado con recursos escasos necesarios para aplicar los conocimientos.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Otros actores clave consideran que los participantes han contado parcialmente con los recursos necesarios para aplicar los conocimientos.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Otros actores clave consideran que los participantes han contado con los recursos necesarios para aplicar los conocimientos.
¿Qué recurso ha tenido el promedio más alto? (recurso más disponible): Completar
¿Qué recurso ha tenido el promedio más bajo? (recurso menos disponible): Completar
Dimensión III: Posibilidad de cambios en el desempeño laboralTABLA 5.3
Dimensión y subdimensión Promedio Valor mínimo Valor máximo Moda
GENERAL DE LA DIMENSIÓN III: Posibilidad de cambios en el desempeño laboral N/C N/C N/C
Subdimensión: Mejoras en el comportamiento (III.1) N/C N/C N/C
III.1 El participante ha mejorado en el siguiente comportamiento: Completar con comportamiento identificado por el profesor en el diseño del curso. Repetir esta pregunta de acuerdo a la cantidad de comportamientos sobre los que se trabajó. Subdimensión: Mejoras en el rendimiento (III.2-III.3-III.4-III.5) N/C N/C N/C
III.2 Los conocimientos trabajados en el curso han aumentado el rendimiento del participante en su tarea cotidiana III.3 El participante ahora identifica probables situaciones problemáticas en función de lo aprendido en el curso III.4 El participante ha desarrollado habilidades de resolución de problemas relativos al contenido del curso III.5 El participante realiza un mejor uso de su tiempo gracias a lo aprendido en el curso Subdimensión: Mejoras en competencias (III.6) N/C N/C N/C
III.6 El participante ha logrado mejorar la competencia: Completar con la competencia identificada por el profesor en el diseño del curso. Repetir esta pregunta de acuerdo a la cantidad de comportamientos sobre los que se trabajó. Análisis de promedio en dimensión general:Acción: Borre en las siguientes tablas las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Otros actores clave consideran que los conocimientos y habilidades adquiridos en la capacitación no tuvieron efecto en el rendimiento del participante.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Otros actores clave consideran que los conocimientos y habilidades adquiridos en la capacitación tuvieron efecto escaso en el rendimiento del participante.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Otros actores clave consideran que los conocimientos y habilidades adquiridos en la capacitación tuvieron un efecto superficial en el rendimiento del participante.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Otros actores clave consideran que los participantes han mejorado su rendimiento gracias al conocimiento y habilidades adquiridos en la capacitación.
Análisis de promedio en subdimensiones específicasMejoras en comportamiento
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Otros actores clave consideran que los participantes no lograron mejorar los comportamientos sobre los que la capacitación buscaba trabajar.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Otros actores clave consideran que los participantes lograron mejorar de forma escasa los comportamientos sobre los que la capacitación buscaba trabajar.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Otros actores clave consideran que los participantes lograron mejorar de forma superficial comportamientos sobre los que la capacitación buscaba trabajar.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Otros actores clave consideran que los participantes lograron una mejora en los comportamientos sobre los que la capacitación buscaba trabajar.
Mejoras en el rendimiento
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Otros actores clave consideran que los participantes no lograron mejorar su rendimiento gracias a la capacitación.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Otros actores clave consideran que los participantes no lograron mejorar escasamente su rendimiento gracias a la capacitación.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Otros actores clave consideran que los participantes lograron mejorar superficialmente su rendimiento gracias a la capacitación.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Otros actores clave consideran que los participantes lograron mejorar ampliamente su rendimiento gracias a la capacitación.
Mejoras en competencias
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Otros actores clave consideran que los participantes no lograron adquirir las competencias sobre los que la capacitación buscaba trabajar.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Otros actores clave consideran que los participantes lograron adquirir de forma escasa las competencias sobre los que la capacitación buscaba trabajar.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Otros actores clave consideran que los participantes lograron adquirir de forma superficial las competencias sobre los que la capacitación buscaba trabajar.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Otros actores clave consideran que los participantes no lograron adquirir las competencias sobre los que la capacitación buscaba trabajar.
Dimensión IV: Posibilidad de cambios en la motivación y proactividadTABLA 5.4
Dimensión y subdimensión Promedio Valor mínimo Valor máximo Moda
GENERAL DE LA DIMENSIÓN IV: Posibilidad de cambios en la motivación y proactividad N/C N/C N/C
Subdimensión: Motivación y aprovechamiento de oportunidades (IV.1-IV.2) N/C N/C N/C
IV.1 El participante ha aprovechado las oportunidades para poner en práctica lo que se fue enseñando III.2 El participante ha aumentado su motivación para el trabajo luego del entrenamiento Subdimensión: Participación en el equipo de trabajo (IV.3-IV.4) N/C N/C N/C
III.3 El participante ha participado en el equipo de trabajo con sugerencias de mejora en relación a los conocimientos o habilidades adquiridas. III.4 El participante comparte información del curso con sus compañeros de trabajo Subdimensión: Creatividad en la implementación diaria (IV.5) N/C N/C N/C
III.5 El participante ha desarrollado nuevas estrategias de trabajo para sus tareas cotidianas gracias a lo aprendido en el curso. Análisis de promedio en dimensión general:Acción: Borre en las siguientes tablas las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Otros actores clave consideran que los conocimientos y habilidades adquiridos en la capacitación no han aumentado mi motivación y proactividad.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Otros actores clave consideran que los conocimientos y habilidades adquiridos en la capacitación han aumentado escasamente mi motivación y proactividad.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Otros actores clave consideran que los conocimientos y habilidades adquiridos en la capacitación han aumentado superficialmente mi motivación y proactividad.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Otros actores clave consideran que los conocimientos y habilidades adquiridos en la capacitación han aumentado considerablemente mi motivación y proactividad.
Análisis de promedio en subdimensiones específicasMotivación y aprovechamiento de oportunidades
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Otros actores clave consideran que los participantes no estaban lo suficiente motivados para aprovecharon las oportunidades que tuvieron para poner en práctica los conocimientos y habilidades adquiridas.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Otros actores clave consideran que los participantes estaban escasamente motivados para aprovechar las oportunidades que tuvieron para poner en práctica los conocimientos y habilidades adquiridas.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Otros actores clave consideran que los participantes estaban superficialmente motivados para aprovechar las oportunidades que tuvieron para poner en práctica los conocimientos y habilidades adquiridas.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Otros actores clave consideran que los participantes estaban muy motivados para aprovechar las oportunidades que tuvieron para poner en práctica los conocimientos y habilidades adquiridas.
Participación en el equipo de trabajo
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Otros actores clave consideran que los conocimientos y habilidades adquiridos en el curso no se trasladan al equipo de trabajo.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Otros actores clave consideran que los conocimientos y habilidades adquiridos en el curso se trasladan escasamente al equipo de trabajo.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Otros actores clave consideran que los conocimientos y habilidades adquiridos en el curso se trasladan superficialmente al equipo de trabajo.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Otros actores clave consideran que los conocimientos y habilidades adquiridos en el curso se trasladan considerablemente al equipo de trabajo.
Creatividad en la implementación diaria
Acción: Borre en la siguiente tabla las filas que no correspondan a los resultados obtenidos.
Puntaje Calificación Descripción
Entre 1 y 2,5 Muy baja calificación Otros actores clave consideran que los participantes no han desarrollado nuevas estrategias para implementar en su trabajo diario como resultado de los conocimientos y habilidades adquiridos.
Entre 2,6 y 3,5 Baja calificación Otros actores clave consideran que los participantes han desarrollado pocas estrategias para implementar en su trabajo diario como resultado de los conocimientos y habilidades adquiridos.
Entre 3,6 y 4,5 Buena calificación Otros actores clave consideran que los participantes han desarrollado algunas estrategias para implementar en su trabajo diario como resultado de los conocimientos y habilidades adquiridos.
Entre 4,6 y 6 Muy buena calificación Otros actores clave consideran que los participantes han desarrollado muchas estrategias para implementar en su trabajo diario como resultado de los conocimientos y habilidades adquiridos.
Gráfico de resumen de datos cuantitativosAcción: Pegue el gráfico de barras que muestre el promedio de las dimensiones II, III y IV.
Preguntas abiertasComportamientos concretos que evidencien la mejora del desempeño gracias a los conocimientos y habilidades adquiridas
Acción: Escriba las respuestas cualitativas de acuerdo a las siguientes categorías relacionadas con:
Mejora en el puesto de trabajo: es decir, cambios relacionados con la eficiencia en el desarrollo de la tarea.
Motivación personal y relación con el equipo de trabajo: es decir, cambios relacionados con aquellas competencias blandas interpersonales del participante.
Cambios en los comportamientos relacionados a la mejora en el puesto de trabajo
…
Cambios en los comportamientos relacionados a su motivación personal y a la relación con el equipo de trabajo
…
Tareas concretas que evidencian mejoras en las siguientes competencias
Competencia 1: Completar
…
Competencia 2: Completar
…
Factores que han dificultado la aplicación en la tarea laboral de los conocimientos y habilidades adquiridas en la actividad
Acción: Escriba las respuestas cualitativas de acuerdo a las siguientes categorías relacionadas con:
Factores contextuales: es decir, aquellos factores que son externos al organismo (por ejemplo, problemas macroeconómicos)
Factores organizacionales: es decir, aquellos factores que son producto de decisiones tomadas en el organismo (por ejemplo, falta de recursos)
Factores personales: es decir, aquellos factores que dependen del participante (por ejemplo, falta de recursos)
Factores contextuales
…
Factores organizacionales
…
Factores personales
…
Factores que han facilitado la aplicación en la tarea laboral de los conocimientos y habilidades adquiridas en la actividad
Acción: Escriba las respuestas cualitativas de acuerdo a las siguientes categorías relacionadas con:
Factores contextuales: es decir, aquellos factores que son externos al organismo (por ejemplo, problemas macroeconómicos)
Factores organizacionales: es decir, aquellos factores que son producto de decisiones tomadas en el organismo (por ejemplo, falta de recursos)
Factores personales: es decir, aquellos factores que dependen del participante (por ejemplo, falta de recursos)
Factores contextuales
…
Factores organizacionales
…
Factores personales
…