05-FT-MA-EFS-Paraguay.pdf

22nd Jul 2025

Bien veni dos ! ! !
Tere g ̃uahe porãite kena !!!
D G GC FA

Principales avances y desafíos técnicos
del proceso de creación de la Ruta de
Aprendizaje ( RdA ) en medio ambiente y
cambio climático.

Conformación del Equipo de trabajo
 Colaboradores
 EFS de ECUADOR
 Fernanda Cecilia Calahorrano / Daniela Pazmiño.
 EFS de HONDURAS
 José Vicente López Oliva / Lourdes Lorena Rivera Rodríguez.
 EFS de PERU
 Karla Guerrero.
 EFS de ARGENTINA
 Delfina Caeiro / Natalia Paola Carboni .
 EFS de URUGUAY
 María Cecilia Torres.
 EFS de PARAGUAY (coordinador)
 Natalia Saldivar / Federico Palacios.

ANTECEDENTES
 El plan estratégico del 2023 – 2028 de la OLACEFS, en especial el
eje estratégico “ Fortalecer el Desempeño de las EFS ” .
 La meta estratégica “ Fortalecer y Armonizar el Servicio de
Creación de Capacidades ” dentro del Plan de Capacitación
2025 – 2026 .
 La creación de Rutas de Aprendizaje (RdA ) sobre temas de alto
interés regional basados en el diagnostico de capacidades 2024 .
 La designación de la EFS de Paraguay, como respuesta a la
necesidad de robustecer las capacidades y conocimientos en
temas ambientales .
 El logro del cumplimiento de los objetivos de desarrollo sostenible
y la Agenda 2030 .

Objeto principal
Atender la demanda creciente de auditorías en torno a la
materia . Asimismo, tiene la finalidad de orientar y organizar los
pasos a seguir respecto a las actividades de capacitación, en
las diferentes modalidades, que serán puestas a disposición de
la comunidad de la OLACEFS .

Objetivos, actividades y plazos
 Lograr obtener una base de datos respecto del know -how
existente en las diferentes EFS de la región .
 Lograr diferenciar las herramientas y volcarlos a cursos a ser
ofrecidos en los niveles básicos, intermedios y avanzados /
experto y aportar a la RdA de la OLACEFS .
 Lograr analizar el contenido know -how instalado y volcarlos a
cursos a ser dictados .

ACTIVIDADES y RESULTADOS
 “Revisión y análisis del know -how existente entre los miembros de la
OLACEFS que tributen a la RdA en medio ambiente y cambio climático” .
 RESULTADOS .
 Se han cursado pedidos de informe a las EFS de la región, obteniendo
los siguientes resultados : PAIS RESPUESTA al 24/06/2025
ARGENTINA Tiene propuestas a ser incluidas.
BELICE Carece de oferta de capacitación.
BOLIVIA No ha respondido a la fecha
BRASIL No ha respondido a la fecha
CHILE No ha respondido a la fecha
COLOMBIA No ha respondido a la fecha
COSTA RICA Carece de oferta de capacitación
CUBA No ha respondido a la fecha
CURAZAO No ha respondido a la fecha
ECUADOR Tiene propuestas a ser incluidas
SALVADOR No ha respondido a la fecha
GUATEMALA Carece de oferta de capacitación
HONDURAS No ha respondido a la fecha
MEXICO Tiene propuestas
NICARAGUA Carece de oferta de capacitación
PANAMA Carece de oferta de capacitación
PARAGUAY Carece de oferta de capacitación
PERU No ha respondido a la fecha
PUERTO RICO No ha respondido a la fecha
DOMINICANA Carece de oferta de capacitación
URUGUAY No ha respondido a la fecha
VENEZUELA Tiene propuestas aser incluidas

ACTIVIDADES y RESULTADOS
 “ Análisis del know -how a fin de definir cursos básicos / intermedios /
avanzados ” .
 RESULTADOS .
 Se ha solicitado a los miembros de la FT la definición de rutas probables
de aprendizaje, obteniendo el siguiente resultado :
PAIS RESPUESTA al 24/06/2025
ARGENTINA Ha realizado propuestas
ECUADOR Ha realizado propuestas
HONDURAS Ha realizado propuestas
PERU No han remitido propuesta a la fecha.
URUGUAY No han remitido propuesta a la fecha.
PARAGUAY Ha realizado propuestas

ACTIVIDADES y RESULTADOS
 “Análisis de mapeo de cursos externos a la OLACEFS” .
 RESULTADOS .
 Existe un informe preliminar respecto de un MAPEO DE CURSOS PARA
CAPACITACION donde se ha identificado y seleccionado cursos de alta
calidad y accesibles que respondan a las necesidades formativas del plan
de capacitación en las áreas de Ética y Transparencia, Compras y
Contrataciones públicas, Transformación Digital y Gobernanza de TI, Medio
Ambiente y Cambio Climático . (al respecto, se ha elaborado una contra
propuesta, respecto de los niveles / básico – intermedio – avanzado) .
 Se ha realizado una investigación en las demás regionales de la INTOSAI
(de la cual tenemos resultados, que se van a sumar a lo anterior)
 Se ha verificado el enfoque dado por el WGEA IINTOSAI para los cursos de
medio ambiente (a cargo de la EFS de INDIA, obteniendo resultados de
como están encarando la capacitación en el tema)

ACTIVIDADES y RESULTADOS
 “ Reuniones de consolidación de los resultados obtenidos ” .
 RESULTADOS .
 Hemos optado por reuniones virtuales a la fecha .
 Luego de esta reunión la coordinación va compartir la información
obtenida en las investigaciones realizadas a fin de definir líneas para lo
que resta de este 2025 y proyectar líneas para el 2026 .

ACTIVIDADES y RESULTADOS
 “Remisión de los resultados al CCC / OLACEFS ” .
 RESULTADOS .
 A más de los ya identificados . (17 inicial, 14 intermedios y 8 avanzados)
 Se agregan las siguientes propuestas de rutas (aun bajo discusión)
 Economía Verde y Finanzas Sostenibles . (7 siete cursos)
 Especialización en Gestión y Análisis de Datos Espaciales y Ambientales .
(4 cuatro cursos)
 Mitigación y Adaptación del Cambio Climático . (6 seis cursos)
 Certificación en Auditoria y Fiscalización Ambiental . (7 siete cursos)
 Desempeño ambiental, social y riego de desastres . (7 siete cursos)
 Aparte de cursos desarrollados por la UNACIFOR de Honduras / por la
Universidad de Tartu de India / U -INTOSAI de la EFS de Rusia .

ACTIVIDADES y RESULTADOS
 Acá, si surge, podríamos desarrollar las líneas
y nombrar los cursos que la conforman .
 Hay mucha oferta y de diversas fuentes y en
diversos idiomas … … …

 Aun falta recibir el replanteo de cursos que esta haciendo la
EFS de VENEZUELA .
 Los cursos de la EFS de MEXICO, respecto de la temática de
los ODS .
 Una propuesta especifica para nivel inicial de la EFS de
ARGENTINA . (Indicadores ambientales y desarrollo sostenible)

CONCLUSIONES
 La temática ambiental , es una rama de las ciencias naturales que
posee un sin numero de aristas, dicho de una manera entendible en
nuestro lenguaje de EFS, la “materia” a ser analizadas en
sumamente extensa y la “materialidad” a ser definida en
extremadamente diversa .
 El cambio climático, es tanto o más diverso que la propia temática
ambiental, pero con la ventaja que se centra en ejes principales,
por un lado la “mitigación ” y por otro lado la “adaptación” y por
ultimo la atención a los “desastres” acontecidos / sus
“consecuencias” .
 El enfoque dado por el WGEA – INTOSAI y la diversidad de
mandatos de las EFS, sumado a definición de líneas FINANCIERAS,
DESEMPEÑO y/o CUMPLIMIENTO .

5.5.5:
Dinámica :… … …
G rupos de 5 personas escriben 5 ideas sobre un tema en 5 minutos . Se pueden
realizar varias rondas para generar un gran número de ideas en poco tiempo .

•Taller de Consenso:
•Se utiliza para recopilar ideas, establecer pautas
generales, incorporar diferentes puntos de vista y
alcanzar una solución consensuada.
•Técnica 5.5.5:
•Los grupos de 5 personas escriben 5 ideas sobre un
tema en 5 minutos. Se pueden realizar varias rondas para
generar un gran número de ideas en poco tiempo.

 Acá tendríamos que elaborar una a
tres preguntas que ayuden al
objetivo a ser alcanzado.

Federico Palacios .
Ing .Agr . MSc .
Jefe de Departamento.
Departamento de Apoyo Acad émico
Direcci ón General de Gesti ón del
Conocimiento y Formaci ón Acad émica .

Muchas Gracias !!!
D G GC FA